Распределение времени между частями урока и основными

Педагогический анализ урока по физкультуре

Общие сведения:

школа ________; класс _________; число учащихся по списку_______

Занималось _________

дата проведения _________;

длительность урока __________;

место проведения __________________________

Ф.И.О. учителя, ведущего урок _________________________________

Задачки урока: 1. ___________________________________________

2._________________________________________________

3._________________________________________________

Подготовленность учителя к уроку

1. Конспект урока:анализ задач урок, соответствие учебного

материала задачкам урока, последовательность и доза упражнений, их соответствие полу, возрасту, уровню физической Распределение времени между частями урока и основными подготовленности занимающихся; продуманность организационно-методических моментов урока: способов обучения, воспитания и организации занимающихся.

2. Подготовка мест занятий:санитарно-гигиеническое состояние мест

занятий; рациональность рассредотачивания по залу инструментария и оборудования.

3. Внешний облик учителя, его готовность к проведению урока:

соответствие костюмчика нраву практических занятий; аккуратность, подтянутость. Даже маленькой непорядок во наружном виде учителя в прическе, в Распределение времени между частями урока и основными одежке, в обуви завлекает внимание учащихся и становится предметом обсуждения, отвлекая их от урока.

Организация урока

1. Организация начала урока:своевременное начало урока и организация занимающихся. Это очень принципиальный момент в деятельности учителя: урок должен начинаться строго по звонку, организованное построение, учет отсутствующих. Все это дисциплинирует, настраивает на урок.

2. Корректность Распределение времени между частями урока и основными постановки задач урока перед учащимися: манера

изложения, простота и доступность для занимающихся.

3. Выбор места учителя в разные моменты урока: отметить

умение учителя верно либо некорректно выбирать место для показа физических упражнений, для наблюдения за занимающимися, для исправления ошибок, для оказания страховки и помощи. Проанализировать, указать схематически, где находился учитель в предварительной Распределение времени между частями урока и основными части при проведении ОРУ, в основной части – при обучении, развитии физических свойств, играх, эстафетах, в заключительной части – во время разных заданий.

4. Внедрение способов организации занимающихся на уроке:

стоит отметить, какие способы организации занимающихся (передний, групповой, личный, поточный, посменный, радиальный) были применены учителем при реализации учебных заданий. Как Распределение времени между частями урока и основными они были целесообразны либо нецелесообразны.

Необходимость использованных перестроений, перемещений,

Расположения групп, команд в процессе урока.

6. Применение организующих и дисциплинирующих средств и способов в уроке:необходимость использования строевых упражнений, упражнений на внимание, игр с дисциплинарными правилами и т.д.

7. Соблюдение правил безопасности на уроке: подготовительная

проверка стойкости и прочности снарядов; организация страховки и взаимопомощи.

8. Необходимость Распределение времени между частями урока и основными использования помощников в уроке: капитанов, водящих, арбитров. При определенных двигательных заданиях, когда их несколько в основной части урока, учителю нужно завлекать для управления и организации учащихся более приготовленных учеников в качестве помощников при страховке; старших в отделениях, капитанов, арбитров, водящих. Такая необходимость появляется, начиная со среднего школьного возраста Распределение времени между частями урока и основными, когда учебный материал приобретает обучающую направленность по технике упражнений, стратегии в игровых видах.

9. Организация учащихся, освобожденных от занятий: учащихся,

освобожденный от уроков по физкультуре, нужно использовать в уроке, давая им задания различного нрава: простая помощь в судействе, организация, наблюдение.

10. Уборка инструментария и оборудования: нужное требование к

Уроку – производить трудовое воспитание, т.е Распределение времени между частями урока и основными. приучивать деток к аккуратности, бережному отношению к инвентарю и оборудованию. Но показателем мастерства в работе учителя является его умение так спланировать расстановку и уборку снарядов, маленького инструментария, чтоб не было необходимости нередко их поменять местами, передвигать, приносить и уносить маты и другие учебные приспособления.

11. Организация окончания урока: своевременное окончание урока Распределение времени между частями урока и основными,

соответствие ее основной части урока и грядущей деятельности учащихся; подведение итогов урока, понижение физической нагрузки.

Рассредотачивание времени меж частями урока и основными

видами упражнений: соответствие их запланированному в конспекте.

Анализируется необходимость затраченного времени на обучение и воспитание, фиксируется затянутость либо ускоренность частей урока, отдельных заданий.

Обучениена уроке

1. Применение словесных способов:учитывается Распределение времени между частями урока и основными содержательность,

краткость, образность разъяснений, познание терминологии, культура речи, умение верно подавать команды.

2. Внедрение способов приятного воздействия:показ

упражнения, его качество, умение выделить в упражнении главное звено, детали техники; внедрение приятных пособий, ориентиров, звуковых сигналов.

3. Внедрение способов практических упражнений:анализ

применяемых способов упражнений – целостного, расчлененного, игрового, соревновательного проводится с учетом возраста, пола Распределение времени между частями урока и основными, уровня физической подготовленности и зависимо от шагов обучения двигательному действию.


raspredelenie-obyazannostej.html
raspredelenie-osnovnih-rabot-na-stadii-niokr.html
raspredelenie-osuzhdennih-po-vozrastu-14-26-let.html